AUTOEVALUACION.

He de aclarar que las situaciones en las que tengo que pasar por una autoevaluación me ponen muy muy tensa por que si es difícil evaluar el desempeño de algún profesor de algún compañero o de alguna institución creo que lo mas fuerte es tener el valor de evaluar se a un mismo.

En general el semestre completo me pareció sumamente interesante y muy importante ya que en lo personal fue de mucha ayuda para mi ya que no creí que en tan poco tiempo pudiera de verdad aprender tantas y tantas cosas, el estar cerca de personas con tanto conocimiento y tanta paciencia fue de mucha ayuda y en especial de la maestra y de Anita por todo su tiempo, esfuerzo, espacio y dedicacion fuera y dentro de las clases y ya que yo no cuento con muchas de las habilidades para trabajar en la computadora este semestre fue de muchísima ayuda para mi por que logre desarrollar y explotar estas habilidades que creí no tener.

En cuanto a mi desempeño a lo largo del semestre pues si debo de aceptar y dejar claro que me costo mucho trabajo pero siempre demostré desempeño, interés y responsabilidad al momento de trabajar por que la materia en un comienzo era un reto pero después se hizo de mis materias favoritas, y aunque eh cumplido con la mayoría del trabajo a tiempo debo de aceptar que las ultimas sesiones tuve faltas por causas personales y me atrase un poco con mi blog pero fuera de eso considero que mi desempeño fue lo bastante bueno por lo cual creo que si merezco un 9.

MUSEO DEL PRADO.

El Museo Nacional del Prado, ubicado en Madrid (España), es una de las pinacotecas más importantes del mundo, singularmente rica en cuadros de maestros europeos de los siglos XVI al XIX. Su principal atractivo radica en la amplia presencia de Velázquez, Goya, Tiziano y Rubens, de los que posee las mejores colecciones que existen a nivel mundial, a lo que hay que sumar las colecciones de autores tan importantes como El Greco, Murillo, José de Ribera, Zurbarán, Rafael, Veronese, Tintoretto, Van Dyck o El Bosco, por citar sólo los más relevantes.

Las habituales limitaciones de espacio explican que el museo exhiba una selección de obras de máxima calidad (unas 900 pinturas), del total de 7.800 que tiene en su inventario, y que por ello sea definido como «la mayor concentración de obras maestras por metro cuadrado». Gracias a la reciente ampliación de Rafael Moneo, se prevé que la selección expuesta crezca en un 50%, con unas 450 obras más.

En lo personal de mi agrado fueron las colecciones de Rafael, con obras muy conocidas como La Sagrada Familia del Cordero, La Virgen del Pez o El cardenal. De la Escuela veneciana, la gran protagonista en el Museo del Prado, el visitante podrá admirar un excepcional conjunto de obras maestras de Tiziano, como Carlos V en Mühlberg, La Bacanal, Ofrenda a Venus, Dánae recibiendo la lluvia de oro, Venus y Adonis y el Autorretrato; de Veronés, Venus y Adonis, Moisés salvado de las aguas, y Jesús entre los doctores y de Tintoretto, El Lavatorio, y las siete pinturas con episodios del Antiguo Testamento compradas por Velázquez en su segundo viaje a Italia.

EL PREMIO PRINCIPE DE ASTURIAS DE LA UNAm.

Es, sobre todo, un reconocimiento al pasado orgulloso de México, de las aulas de la UNAM surgieron tres premios Nobel y ocho premios Príncipes de Asturias y a su compromiso con el futuro: más de 35.000 profesores y casi 300.000 estudiantes la convierten día a día en la mayor institución académica del mundo de habla hispana.

De forma oficial, la candidatura de la UNAM al premio Príncipe de Asturias echó a andar el jueves 19 de febrero. Aquella noche, el embajador de España en México, Carmelo Angulo, reunió en torno a un brindis a un grupo de intelectuales entre los que se encontraban el escritor Gabriel García Márquez. El embajador contó que acababa de enviar una carta al presidente de la Fundación Príncipe de Asturias, Matías Rodríguez, proponiéndole a la UNAM como candidata al premio. "Su fortaleza institucional", explicó Carmelo Angulo, "la calidad y variedad de su oferta académica y de investigación, así como su compromiso con la difusión cultural, el humanismo y las nuevas tecnologías la convierten en la máxima casa de estudios del país, y la de más prestigio y reconocimiento en América Latina".

La afirmación del embajador está basada en las clasificaciones mundiales de The Times Higher Education & Supplement y del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España (CSIC). En aquel encuentro también estaba el actual rector de la UNAM, José Narro, quien resaltó la íntima relación de la universidad mexicana con las instituciones educativas españolas. "Hace ahora 70 años", recordó, "que el presidente Lázaro Cárdenas abrió las puertas de México a los exiliados españoles". A lo que el embajador, Carmelo Angulo, añadió: "LA UNAM es reconocida como la casa por excelencia del pensamiento iberoamericano y mexicano y fue generoso cobijo de una buena parte del exilio español y del destierro intelectual iberoamericano".

El Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades, instituido en 1981, es concedido a la persona, grupos o institución cuya labor creadora o de investigación represente una aportación a la cultura universal en esos campos. Al premio optaban 20candidaturas procedentes de 12 países, entre las que se encontraban las del periódico The New York Times, el historiador británico Geoffrey Lloyd, el sociólogo alemán Ulrich Beck y el filósofo español Emilio Lledó. La Universidad Autónoma de México, que está a punto de cumplir 458 años, fue declarada en 2007 Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

LAS NETIQUETAS!!!!!!

Las netiquetas son un conjunto de normas sociales que hacen que los link, o discusiones en foros, chat entre otros, sean agradables, más usables, estas sirven para poder convivir en la red, además permiten una mejor comunicación, más humana y fructuosa, gracias a estas normas, las personas trabajan y navegan de forma más tranquila.

El objetivo de las reglas de netiqueta es proporcionar un entorno agradable para todos, en el que se pueda conversar y hacer amigos sin molestar al resto de usuarios. Por ello conviene seguir una serie de normas básicas.En este sentido es importante conocerlas, ya que en Internet que es una gran comunidad de personas, de seres humanos, que sin embargo está mediatizada por máquinas, ordenadores, móviles y otros dispositivos, que al interconectarse ponen en contacto a personas. Pero, muchas veces, al entrar a Internet, los usuarios se olvidan de que están interactuando con personas, y de esta forma dejan de utilizar ciertas normas respetuosas.Cada comunidad tiene sus propias reglas culturales, normativas, educativas, reglas que influyen en el comportamiento de las personas.

Cuando un individuo ajeno a una comunidad pretende integrarse en ella debe conocer previamente esas normas de comportamiento. Internet como comunidad de personas también tiene ese conjunto de normas sociales, llamada Netiqueta.En Internet existen distintos espacios y formas de comunicación, no es lo mismo una comunicación vía chat que una comunicación vía correo electrónico, por lo que cada servicio tiene sus propias reglas del juego, que es necesario conocer para mantener buenas relaciones con los demás usuarios. Los códigos de conducta no afectan a tu forma de ser, simplemente te indican cómo es correcto comportarse, y esto permite que las relaciones a través de la red sean mejores y más humanas.

Las normas de Netiqueta de cada comunidad o servicio se crean en función de las características del medio y de las características de los propios miembros y usuarios de la comunidad, de tal manera que se comprende rápidamente que una red interna o externa de una empresa tendrá unas normas de conducta más formales que un chat para jóvenes, y que un chat para jóvenes tendrá unas normas más formales y respetuosas que las conversaciones por messenger con los amigos y conocidos. Por ello no debes considerar estas normas un incordio, ya que en realidad son similares a las que entiendes como normales en el mundo "real".

LA INFORMACION EN LA RED

Los recursos tecnológicos disponibles para investigadores, estudiantes y público interesado en contar con información actualizada sobre las más diversas disciplinas, han aumentado de manera considerable. La red ha puesto a disposición de todo aquel que pueda acceder a un equipo con conexión, una cantidad de datos inabarcable para cualquiera, entre los que priman aquellos de carácter comercial o propagandístico. Esto ha llevado a que no pocos académicos e investigadores (sobre todo de aquellas disciplinas que tienen poco contacto con el mundo de la informática), desprecien apresuradamente el medio, tachándolo de enajenante, equiparándolo con medios de entretenimiento como la televisión que tradicionalmente han ejercido una labor desinformativa (existen excepciones).

Sin embargo, sin desconocer el hecho de que la red está plagada de páginas que tienen objetivos que desde cierto punto de vista podríamos considerar bastante banales (páginas XXX, sectas religiosas, música de moda, entre otras), hay que decir también, que en ella podemos encontrar portales que facilitan el acceso a información relevante para la construcción de trabajos serios, en áreas académicas y de investigación. Un ejemplo rápido son aquellos que ofrecen las distintas dependencias de gobierno en cuanto que facilitan cifras y datos sobre presupuesto, población, e incluso investigaciones oficiales elaboradas al amparo de distintas dependencias estatales.
Además, la información “útil” por llamarla de algún modo, no sólo se limita a la que podemos obtener mediante páginas gubernamentales. Instituciones educativas, centros de investigación, y organizaciones no gubernamentales dedicadas al monitoreo de distintos temas de interés (ecología, derechos humanos, economía, etc.) , han visto los beneficios de poner los resultados de sus informes e investigaciones en línea, obteniendo a su vez acceso a información actualizada generada por otros grupos y centros de investigación en el mundo.

Para ello, estos organismos han tenido que adquirir o actualizar sus herramientas y equipos, así como contratar o capacitar personal, con el objetivo de digitalizar la información generada, editándola de manera que esta sea fácilmente recuperada por los usuarios, insertándola en formatos para lectura de texto, visualización de imágenes fijas o en movimiento, y audio ; de modo que últimamente hemos visto el aumento de las colecciones digitales, gracias a la publicación de libros, revistas o artículos, audios, videos, y archivos hipertextuales en línea, frecuentemente organizados de manera temática, en algún vínculo del sitio del centro, organización o institución educativa en cuestión.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.

Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen.

LAS TICS EN MEXICO.

Llamadas también Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) hace poco menos de un cuarto de siglo que están presentes nuestro país y se incorporan paulatinamente al campo de la educación. Sin embargo en las políticas del sistema educativo mexicano apenas si les han considerado en los planes y programas de estudio de educación básica, donde en el discurso escrito se les menciona sólo como una posibilidad de herramienta didáctica para los mentores pero en los hechos desde el presupuesto que debiera destinarse a infraestructura, financiamiento permanente, formas de incorporación, capacitación, cursos y programas ha sido poco e insuficiente, además de mal dirigido.

Podría decirse que sólo recientemente la polémica Alianza por la Calidad Educativa hace énfasis en dos de sus diez acuerdos sobre el equipamiento, la infraestructura y la certificación de los maestros en competencias digitales, lo que habla de una aparente y reciente prioridad, nunca antes vista, pero que aún así, no especifica la forma en que habrán de capacitarse a los maestros para utilizarlas en la formación de los estudiantes.

El tema, en general, se considera importante y de vital interés en todos los esfuerzos educativos en el mundo. Las perspectivas desde las que se aborda su énfasis han tomado tres posturas fundamentalmente, hay quienes están a favor de la incorporación de las TIC a la educación a la mayor brevedad y a diario innovan las formas y los recursos tradicionales por excelencia como la tiza, los libros de texto y el cuaderno y la pluma. Otros bajo argumentos de sentido crítico evidencian algunas consecuencias como la brecha digital, analfabetismo digital, el acceso, entre otras y una tercera perspectiva que media entre las anteriores con la intención de ser consciente de los pros y contras para utilizar a las TIC, cuando están al alcance, como herramientas deseables en el aula.

A través de este ensayo se realiza un análisis sobre la incorporación de las TIC en el discurso y las políticas educativas del Sistema Educativo Mexicano a partir de factores del contexto actual, a la vez, un acercamiento a los retos que ha comenzado a representar a nivel del aula y la escuela en general.

Situadas en un estado de transición que anticipan un temor generalizado en el mundo, las TIC son ya un elemento que repercute significativamente en las formas de llegar al aprendizaje y la competitividad laboral pero también se prevé que como consecuencia de ellas la brecha entre pobres y ricos se ensanche con mayor pronunciamiento. Se espera que las ideas en el texto ofrezcan la posibilidad de reflexionar sobre la importancia de clarificar en las políticas educativas si las TIC implican la alfabetización tecnológica en los maestros para que usen eficientemente como herramienta y o si deben utilizarse para que los alumnos se formen en su uso y aprovecharlas como una competencia actual necesaria. Paralelamente se realiza un somero análisis entre aquello que se dice en los documentos en relación a las carencias que se muestran en las instituciones que van desde la falta de ordenadores hasta los cursos de formación tecnológica y didáctica de las TIC.

TECNOLOGIA EDUCATIVA.

La propuesta está centrada en la posibilidad de incorporar a la Institución al ámbito de las tecnologías de la información o bien explotarlas en mayor medida, en el caso que se tenga acceso a ellas. De cualquier modo, estamos hablando de involucrarse en el mundo a través del manejo de información, la cual se convirtió en un elemento clave para la vida actual. Esta concepción, que a primera vista aparece un tanto lejana, puede concretarse sin demasiadas complicaciones y los beneficios que aparecen como resultado en forma tangible son capaces de mejorar notablemente la actividad diaria de una organización.

La implementación del Campus Virtual e-ducativa, permite la comunicación directa entre Alumnos, Docentes e Institución generando un "aula virtual" orientada al intercambio de información administrativa como horarios, calificaciones, eventos y mensajes, e información académica como archivos con contenidos de materias, resúmenes, trabajos prácticos, etc. Además, dentro del ámbito académico, se puede potenciar la relación entre los integrantes utilizando foros de debate, chat y video conferencias, complementando las clases prescenciales.

Técnicamente, es un proyecto rápido de implementar y otorga a la gestión un nuevo servicio, ágil, dinámico y tecnológicamente avanzado. Por otro lado, no es necesaria la participación de técnicos en informática que "administren" información, sino que esta actividad la realizan los propios usuarios evitando errores y complicaciones en el manejo de la información. Sólo se requiere un coordinador del proyecto que tenga facultades asignadas para la administración de la herramienta.

Esta es una propuesta que le otorga más y mejores servicios a sus alumnos, llegando hasta donde está el propio interesado, evitando costos de traslado, borrando las distancias; proporcionando un excelente medio para complementar las clases prescenciales y posicionando a su Institución para enfrentar los nuevos desafíos de la educación con nuevas tecnologías.

RelojesWeb para Pisos! Quiz1da6 feeTha5e eiKi2roo Quaix4ma DeeXah6k See1ceaw oo3faeQu loTh3boo chee9Phi Tie7queo othe4Ka0 Ooku4aiS yahX5kee aid6XeuS ahch0Bah eeJie9ax

TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION.

Actualmente nos encontramos en tiempos en los que la tecnología nos abre paso a una nueva generación y por lo tanto a un nuevo mundo esto significa que los retos aumentan tanto para el país como para las instituciones y sistemas educativos, es decir, el reto también va encaminado a los procesos de enseñanza aprendizaje y esto con el objetivo de satisfacer las demandas educativas y económicas.

A tal grado que los simples salones de clases deben de ser transformados en centros de aprendizaje y transformación de información a conocimientos significativos en los que se ofrezcan y se cubran necesidades en cuanto a ciencias especificas y tecnologìas, teniendo un sustento teórico para poder llevarlo a al practica y así convertirlo en productividad. se debe de crear una conciencia en donde las tecnologías modernas informales como el chat, los foros, el mail tengan una utilizaciòn en forma mas apropiada las cuales ofrezcan cierto potencial en cuanto al aprendizaje, calidad y productividad.

Para ello se necesita implementar una red de educción virtual usando como base estos últimos conceptos e ideas de la educción a distancia usando tecnologías avanzadas y modos a apropiados de conectividad.

LAS TIC´S.

Las tecnologías de información y comunicaciòn (TIC) son ahora de suma importancia para la sociedad y el mundo en el que nos estamos desarrollando debido a que nuestro entorno hoy en día es el de una sociedad de la información, aparte de que forman una cultura tecnológica; así que esta situación implica el verse en la necesidad de ampliar nuestras capacidades físicas y mentales y estas su vez, van a ayudarnos a ampliar las posibilidades de un desarrollo social mejor preparado en cuanto a la calidad de la educción.

Siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas .

* http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218

* http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A