En un comienzo de mi formación profesional el término de “innovaciones educativas” ya era muy común, pero debo de aclarar que estaba confundida por que efectivamente en ese entonces manejaba ese concepto en relación del uso y aplicación de las nuevas tecnologías específicamente evidentemente en el ámbito educativo. Pero centrándome en el nivel en el que me encuentro y el proceso de formación ya acumulado puedo decir que efectivamente las innovaciones educativas no deben de limitarse a ese rango ya que este concepto va más allá; llevando consigo términos de calidad educativa, transformaciones curriculares, practicas docentes, procesos de enseñanza-aprendizaje, políticas educativas, reformas, alumnos, etc.
El artículo hace alusión de estas innovaciones con un proceso de mejoramiento dentro de todo el sistema o por lo menos que el proceso inicie con pequeños cambios dentro de escuelas, aunque estoy de acuerdo con la parte en que muchas veces estas no pueden llevarse a cabo por que los contextos son muy diferentes unos de otros y es que las necesidades a satisfacer son tan variadas que una propuesta no alcanzaría a cubrir por igual a todos. Ya que desconocemos las culturas propias de instituciones, las características de los docentes y alumnos. En el ámbito de lo supuesto estas practicas innovadoras pretenden sustituir a otras que en un inicio son novedosas pero no cumplirían con la satisfacción de todas las necesidades, en cambio estas innovaciones si.
Estas innovaciones específicamente en el aula permearían nuevos y mejores aprendizajes sin olvidar las experiencias que se crearían para los alumnos y docentes, pero siempre debe haber una concordancia entre el objetivo primordial de las innovaciones y la actualización de los docentes, y si no es así simplemente la finalidad de la misma se perdería. Obviamente esto implica una reestructuración curricular y a nivel de planes de estudios, en donde todos los actores participen a la par de esta reformulación incluyendo a los docentes.
A partir de todo esto yo considero de suma importancia y aun más una llamada de atención que aunque se hagan mil reformas, propuestas, nuevo planes y/o programas si la desarticulación con el contexto, las necesidades específicas y el sistema siguen más que presentes y en ligar de erradicarlas exista una reproducción; no habar factor o elemento nuevo, novedoso e innovador que erradique esas problemáticas.
